Google Earth

Denne oppgaven gikk ut på å lage veiledningen til en oppgave for elever der de bruker Google Earth/kart som verktøy, læremiddel og inspirasjon.

Vi har tatt utgangspunktet i et av kompetansemålene i Kunnskapsløftet i geografi etter 10. årssteget:

“Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

●     lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn” 

I denne veiledningen vil vi at elever skal lære hvordan de kan bruke digitale kart og geomerke ulike steder.

Vi vil her vise til et eksempel, som vi har fått bruke fra 8. trinnet ved Blindheim ungdomsskole i Ålesund. De har opprettet et eget nettsted på Wordpress, og bruker dette i et prosjekt som heter ”Teddynaut”- prosjektet. Dette prosjektet går i regi av Norsk senter for romrelatert opplæring (NAROM) og Norges ingeniør- og tekonologiorganisasjon (NITO). 37 norske skoler har vært med på prosjektet, og i tidsrommet 10. til 27. april skal ungdomsskoleklasser over hele landet sende opp Teddynauter med værballong. 5 skoler i Møre og Romsdal er valgt ut til å være med på dette prosjektet, og Blindheim ungdomsskole er en av dem.

Her er linken til bloggen for prosjektet ved skolen: http://teddynaut.wordpress.com/

På denne bloggen legges det ut oppdateringer slik at man kan man følge med på hvordan de arbeider.

Her er to innlegg fra elevenes blogg:

Postmannsrute

Posted on 11. april 2012

Da er postmannen ferdig på ruta si, og vi har fått en flott logg over postruta.

Vi sporer postmannen!

Posted on 11. april 2012

Vi har vært så heldig å få låne GPS-sporer med telespor.no. Dette er samme type sporing som brukes på sauer. Vi ønsker selvfølgelig ikke å sammenligne teddyen vår med en sau, men har konkludert med at GPS-sporeren gjør den nytten vi ønsker den skal gjøre.

For å teste ut GPS-sporeren, har vi fått hjelp av en snill postmann. Han tok med seg sporeren på postruta si, og kan i dag spores på denne linken:

http://maps.google.no/maps?f=q&source=s_q&hl=no&q=http://www.telespor.org/kml/3008083e-9bf2-4a40-b84b-adb21c885c6c

Vi må til slutt selvfølgelig takke Bjørn Endre Helgesen og 8. trinnet på Blindheim ungdomsskole for at vi fikk bruke dette opplegget i våre DKL-studier.